一、春朱自清迎春图部分的赏析
1、赏析：
迎春图，着力写春早人勤。文章由“天上的风筝”引出地上迎春的孩子，进而带出“城里乡下，家家户户，老老小小”一片欢腾的景象，构成一幅春意盎然的图画。
作者巧妙地点出寓意：“‘一年之计在于春’，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。”前四幅画面主要写春天的自然美，这一幅由景及人，颂扬了像春那样奋发向上的精神，表现了对美好生活的憧憬。
2、写作手法：承上启下
第七段是一幅“迎春”图，写出“城里乡下，家家户户，老老小斜迎春的欢乐景象。作者通过各种修辞手法,描绘了优美的环境里，人也充满了春意，他们充满活力走进大自然。“城里乡下，家家户户，老老少少”采用排比，写出春早人勤的生活情景。
“赶趟儿”与春花图照应，写出人们奔忙的热闹景象。“舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神”反复兼对仗格，写出早春使人们挥发出勃勃生机。
在春草、春花、春风、春雨几幅风景画交相辉映的绮丽春色中，“各做各的一一份儿事去”，充满了无限的活力和希望。“一年之计在于春”的引用，更起到了画龙点睛的作用，写春天给人们播下希望的种子。
扩展资料：
主题思想：
该文的主题思想即对自由境界的向往。朱自清当时虽置身在污浊黑暗的旧中国，但他的心灵世界则是一片澄澈明净，他的精神依然昂奋向上。朱自清把他健康高尚的审美情趣，把他对美好事物的无限热爱，将他对人生理想的不懈追求熔铸到文章中去。熔铸到诗一样美丽的语言中去。从而使整篇文章洋溢着浓浓的诗意，产生了经久不衰的艺术魅力。
《春》――在这篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中，事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求，表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界――梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学。
《春》描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。朱自清笔下的“春景图”，不是他故乡江浙一带的那种温暖潮湿的春景，也不是北方城郊的那种壮阔而盎然的春景，更不是如画家笔下那种如实临摹的写生画，而是作家在大自然的启迪和感召下，由他的心灵酿造出来的一幅艺术图画。
参考资料：春（朱自清散文）-百度百科
二、《春》里的五幅景物图的景物特征是什么？描写角度是哪个？方法是什么
1. 春草图：
特征：嫩嫩的绿绿的软绵绵的。
角度：颜色，长势，质地。
写法：正面、侧面结合。
修辞：拟人。
2. 春花图：
特征：繁盛。
角度：花的颜色，花的味道，花下的蜂蝶，野地上。
写法：虚实结合。
修辞：拟人，比喻，排比。
3. 春风图：
特征：和煦、温暖、轻柔。
角度：嗅觉。
写法：多感官描写。
修辞：比喻，拟人。
4. 春雨图：
特征：密，细。
角度：形态，色彩，雨中的场景。
写法：正面、侧面结合。
修辞：比喻，拟人。
5. 迎春图：
特征：积极向上
角度：城乡，老小。
写法：总写春天的新、美、力。
修辞：排比、比喻。
扩展资料：
作者简介：
朱自清（1898年11月22日―1948年8月12日），原名朱自华，字佩弦，号秋实。
原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县。现代散文家、诗人、学者、民主战士 。
散文有《匆匆》、《春》、《你我》、《绿》、《背影》、《荷塘月色》《伦敦杂记》等，著有诗集《雪朝》，诗文集《踪迹》，文艺论著《诗言志辨》、《论雅俗共赏》等。
参考资料：百度百科-朱自清《春》
春草图： 特征：嫩嫩的绿绿的软绵绵的 角度：颜色,长势,质地 写法：正面、侧面结合 修辞：拟人
春花图： 特征：繁盛， 角度：花的颜色，花的味道，花下的蜂蝶，野地上 写法：虚实结合 修辞：拟人比喻排比
春风图： 特征：和煦、温暖、轻柔 角度：嗅觉 写法：多感官描写 修辞：应用，比喻，拟人
春雨图：特征：密，细 角度：形态，色彩，雨中的场景 写法：正面、侧面结合 修辞：比喻，拟人。
这是老师给的正确答案
三、《春》春草图,春花图,春风图,春雨图的特征,角度(顺序),写作方法,修辞手法
春草：特征：嫩绿多软。角度：有物到人。写法：正侧面相结合。修辞：拟人。
春花：特征：多艳甜。角度：由高到低。写法：虚实结合。修辞：比喻拟人排比。
春风：和煦轻柔清新悦耳。角度触觉听觉视觉嗅觉。引用：空间顺序。修辞：比喻拟人。
春雨：特征：细。角度：由静到动，由物到人，由近到远。写法：动静结合。修辞：比喻排比。
春草：特征：嫩绿多软.角度：有物到人.写法：正侧面相结合.修辞：拟人.
春花：特征：多艳甜.角度：由高到低.写法：虚实结合.修辞：比喻拟人排比.
春风：和煦轻柔清新悦耳.角度触觉听觉视觉嗅觉.引用：空间顺序.修辞：比喻拟人.
春雨：特征：细.角度：由静到动,由物到人,由近到远.写法：动静结合.修辞：比喻排比.
春草：特征：嫩绿多软。角度：有物到人。写法：正侧面相结合。修辞：拟人。
春花：特征：多艳甜。角度：由高到低。写法：虚实结合。修辞：比喻拟人排比。
春风：和煦轻柔清新悦耳。角度触觉听觉视觉嗅觉。引用：空间顺序。修辞：比喻拟人。
春雨：特征：细。角度：由静到动，由物到人，由近到远。写法：动静结合。修辞：比喻排比
同学们都接触过春天，相信同学们也和老师一样喜欢生机勃勃的春天，那同学们知道哪些有关春天的诗句呢?有同学说孟浩然的春眠不觉晓，处处闻啼鸟，这句以声写春，表达了作者的喜爱之情;这位同学说有白居易的日出江花红胜火，春来江水绿如蓝以色写春，还有同学说有朱熹的胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新，描绘了春游踏春的乐趣。那今天我们就要学习一篇有关春天的散文，就是朱自清的《春》，在他的笔下春天又是怎样的呢，现在就让我们一同走入课文《春》
二、初读
（一）介绍作者∶朱自清，现代散文家、诗人、学者，他原名字华，号秋实，字佩弦，改名自清。
（二）那现在老师就给大家十分钟时间，请大家自由朗读课文，同时边读边解决这样几个问题∶
1、用圈点勾画的方法标出文中的重点生字词;
2、思考课文主要讲了什么内容
3、作者按照先后顺序分别写了什么
那现在大家就带着这三个问题开始你们的阅读哪大
家读书的声音渐渐小了，相信大家已经读的差多的，那现在老师就来检查一下大家的自学情况。
1、首先请大家合上我们手中的教材看显示屏，老师已经提前为大家整理好本节课的重点生字词，哪位同学能来读一下呢？
设错∶酝酿读音/晕字多音字解释
2、同学们字词关攻克后，同必们谁能说说这篇文章写了什么?有说春天的，有说赞美春天的之还有说喜爱春天的，别急，找一位同学为大家系统的介绍文章的内容
本篇文章就是通过盼望春天、描绘春天、赞美春天的顺序，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。我们可以把三部分概括成盼春、绘春、赞春。
那作者在描绘春天时都描绘了哪些景色呢?有小草，有各种花朵，有风，还有吗?还有雨和人们的活动，那现在你们就是画家，假如这就是几幅图画，那你们能为他们起个名字吧。（春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）
三、研读
（一）分析盼春∶学生朗读
1、能否删掉一个盼望着?
反复的修辞，一方面增强文章的旋律美，另一方面体现作者盼望春天的急切之情
2、这一部分还有什么修辞?
拟人，将春天人格化，生动形象的写出春天来临时的情状，以及作者对春天的喜爱之情
（二）再来看文章的第二自然段，这一自然段也是写了春天来临时的情状。利用拟人、排比的修辞，尤其是欣欣然这个词语，尤其是欣欣然这词语，大家是不是一看到他就看到他就想到万物更新的景象，那现在就让我们一起带着这种喜悦之情来朗读第二自然段。
（三）小组讨论
那现在老师再给他十分钟时间，请大家以小组为单位按照我们分析盼春的方法，合作探究春草图这一部分，大家边读边思考，春早部有哪些特点?
1、嫩、绿
作者为何不直接说春草是嫩的、绿的呢?而偏偏要说成嫩嫩的、绿绿的?（能充分体现小草的可爱，同时感受到作者对小早的客发之情。
2、钻
能否把句子改成小草偷偷从土里冒出来或者长呢?如果我们说小草偷偷从土里钻出来的话，我们就瞬间感受到小草身上那股破土而出的劲、我们也可以叫他生命力。
3、园子甲……满是的一一多
4、面对如此多的小草人们都做了些什么?……
你觉得人们此时会说些什么呢?这位同学你终于鼓足了勇气，大胆的站起来吧，你想象力可真丰富，不仅想到人们会说∶哇，这真是美好的一天，甚至连人们脸上那种幸福满足的表情都形资的很形象。 5、还有什么特点?柔软
你是怎样感觉到小草的柔软的？是啊，人们都可以在上面坐着、躺着，可以在上面坐着、躺着，而且作者还明确提出了风轻悄悄地，草软绵绵的
春草：特征：嫩绿多软。角度：有物到人。写法：正侧面相结合。修辞：拟人。
春花：特征：多艳甜。角度：由高到低。写法：虚实结合。修辞：比喻拟人排比。
春风：和煦轻柔清新悦耳。角度触觉听觉视觉嗅觉。引用：空间顺序。修辞：比喻拟人。
春雨：特征：细。角度：由静到动，由物到人，由近到远。写法：动静结合。修辞：比喻排比