为什么要选择参加光环pmp培训？

一、为什么要选择参加光环pmp培训？

因为参加PMP认证，您可以获得由PMI颁发的PMP证书——表示你的项目管理理论和操作水平已经达到国际水准；你是一位具备了全面项目管理知识、并已经至少拥有三年以上的项目管理实际经验的项目管理专业人员。

1、PMP培训没有所谓的大小班区分，这个不像是英语培训是属于一对一交流的，大部分的培训机构都是老师在讲，学生在听，所以无论大小班都不会影响正常学习。另外，参加培训，其实也是扩充人脉一个很好的机会，既然大小班都不影响学习，这样来说的话，大班对于我们结实志同道合的朋友会更好些。

2、PMBOK里面的工具模板和方法，其实就是我们平时做项目的一些流程和工具，只是它会更加专业和具体的给我们梳理一下自己这些年的一些管理和做项目的经验，深入学习后还是会让人有醍醐灌顶的感觉的。

3、这个确实是，PMP考试确实是不会给个人和培训机构提供任何一道题的原题答案，自己只知道是否通过，不知道具体哪道题做错了，有好也有不好，好的地方是保障了PMP的含金量和考试体系。其实，只要按照培训机构给我们提供的学习建议和流程，坚持学习3个月左右的时间，通过是没有问题的，但是切记不要死读书就可以了，注意理解和吸收，掌握PMI的那套管理体系和思路，无论是考试还是以后带项目，都是非常受用的。

二、教育学论述题

很多教师都会不同程度地受到这一心理效应的影响，产生对学生认识上的偏差。本文开头的那个笑话确实有些夸张。但一个学生的学习成绩好，就会被认为是一个智力很高、聪明、热情、灵活、有创造性的学生；而如果学生在某一方面表现不好，如成绩不好或顽皮捣蛋，那么往往就会被老师认为什么都不行，一无是处。这种事情并不少见。比如说，老师往往让学习好的孩子来担当体育委员或者文艺委员等等，实际上，学习成绩好的孩子并不一定文体方面也优秀。再比如，一个“调皮鬼”没有按照老师的要求去解题，老师会认为是“故意捣蛋”；而一个“好学生”这样做，教师则认为是“有创造性”。

这种做法将在学生中造成很坏的影响：被教师宠爱的学生往往自以为是、目中无人，一旦不如意或偶尔不受教师重视，则会由爱生恨而导致师生关系紧张；受教师冷淡或厌恶的学生，则会从教师的言行和教态中意识到教师的偏心和歧视，因而也以消极的态度对待教师，不理会或拒绝教师的要求，在学习上或品行上表现出“破罐破摔”，不求进步。

教师应实事求是、全面地掌握学生的信息，切忌一叶障目。仅凭对学生的点滴了解而对学生作出的评价，往往与学生的实际不相符。只有全面了解学生的心理行为特点，才能有针对性地教育学生，避免因对学生的不公正的评价而损伤学生的自尊心。同时教师应树立学生发展的整体观念。不管学生成绩好坏，聪明或愚笨，听话或顽皮，都是可爱的，都要教育他们进步，低分并不意味着低能。在实际教学中，教师应该承认既没有十全十美的学生，也没有一无是处的学生，学生是由性别、相貌、性格、品行、能力、素质等多方面构成的一个整体，他们在某一方面也许是差的，在另一方面却可能是突出的、优秀的，即好学生也有不足之处，坏学生也有闪光点。教师不可能喜欢学生的一切，但必须承认学生是有价值的人。

教师也应该重视教师本身的积极光环对教育的有利影响。榜样的力量是无穷的。学生很多时间是在学校里，与老师接触的较多，他们会有意无意地模仿教师的行为。爱屋及乌，如果教师在学生心中有一个好的印象，即有一个积极的光环，学生就乐意接近老师、信任老师，则教师对学生的教育就能起到事半功倍的效果。教师对学生影响最大的是品德修养、严谨的工作作风、渊博的学识等，这几方面都容易形成积极的光环。大量调查表明，品德高尚、学识渊博、工作严谨、态度求实、公正的教师易对学生产生亲和力，教师的治学态度、责任感、敬业精神、精辟观点、人生态度，所有细微处都会成为学生学习的榜样和成长的动力。

三、教育学的发展经历了哪几个阶段？各阶段有哪些特点？这是教育学的论述题，越详细越好

教育学的发展经历了四个阶段：即萌芽阶段 形成阶段 多样化发展阶段 深化发展阶段

小学教育学书上的11页至14页 看看吧 这样更能加深记忆

四、只考本科有用么？学习项目管理？一般费用多少？

项目管理注重知识技能与经验。

你还不如去考一个pmp认证呢，至少有了这个证书可以去大一点的公司。

但是考之前是要有要求的，本科以上要有4500小时的项目管理经验，本科以下要有7500小时的项目管理经验，考前要有35小时以上的项目管理知识培训经历。

一年可以考4、5次呢，考试题型是200道中英文对照选择题。

至于通过率，每个学校都不错，要数最好的，那当然是光环国际，光环国际在北京、上海、广州都是比较有名的。 这是他们的网站

五、光环大数据人工智能+Python培训要培训多长时间

四个月半的时间，我同学在那里的