蚕是大家都熟悉的一种昆虫，很多同学可能都有过养蚕的经历．有的同学注意到蚕总是吃食桑叶，不吃其他的叶

蚕是大家都熟悉的一种昆虫，很多同学可能都有过养蚕的经历．有的同学注意到蚕总是吃食桑叶，不吃其他的叶

（2）作出假设：蚕只吃桑叶是先天性行为．

（3）制定计划：设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等．

①实验用蚕的来源：去市场购买即将孵化的卵，等待刚孵出的小蚕．而不能是向别人要来已经生长数天的大蚕，

理由是：先天性行为是动物生来就有的行为，只有选择刚出生的小蚕观察它的取食爱好，才能说明蚕只吃桑叶的行为是否属于先天性行为．如果选用已生长多日的大蚕，无法确定其取食爱好是先天的还是后天饲养的结果．避免或减少其他因素对探究的干扰，使探究具有可信度，保证探究的严谨有效．

②实验的变量：在“假设”中，对研究对象有影响的因素就是变量，这个实验的变量是：是否是桑叶 选择①桑叶②竹叶（或任何一种非桑树的叶片）

③实验过程中不同组蚕的其他生活条件如温度等应保持相同．

④每一组蚕的数量用10只蚕而不用用1只蚕，理由是：用10只蚕做实验是为了避免偶然因素的影响，从而减小实验误差．通过重复实验，或扩大样本排除其偶然性，提高实验的准确性．

（5）得出结论：如果你的实验结果是刚孵出的蚕也是只吃桑叶，那么得出的结论是：蚕只吃桑叶是先天性行为．

故答案为：（2）蚕只吃桑叶是先天性行为；（3）①C、②2 对照；是否是桑叶；③相同 对照  ④B （5）蚕只吃桑叶是先天性行为

写蚕的作文？

国庆节到了，我又想起奶奶家的蚕宝宝了．我一想到这儿就情不自禁的兴奋起来。于是我就撒娇地对爸爸说：“爸爸，我们什么时候才能回家啊？”“很快！我们下午就能回到奶奶家了。”“耶”我的兴奋劲儿又增强了一倍，终于可以回家看蚕了。

一回到家，我就问奶奶家里的蚕在哪儿？奶奶不慌不忙地告诉我在东房间，然后把我带到蚕室，门一打开灯一按亮她就做饭去了，奶奶真是见惯了不稀奇啦！而我却一个人饶有兴趣地观察起蚕来。

这时的蚕已经开始做茧子了，它那又白又胖的身子基本紧紧贴在匾子里，只剩头还在灵活的扭动，我仔细一看“呀！蚕在吐丝耶！”可是这小东西尽管很努力但速度还是好慢好慢，唉真是慢功出细活啊！过了很久很久它才把一层做好，想必它做到现在这程度已经花去好几天了吧？真是好有耐心啊！我还是等明天再来看它吧！我可没那耐心一直盯着它。于是我在那儿做了个记号，防止明天不知道是哪个“区”的。

第二天，我高高兴兴地到蚕室，哇！实在太白了，它看上去像椭圆形的小汤圆还很软。我伸出手指摸了摸，是硬的？不可能太出乎意料啦！而蚕一定就躲在这毫无破绽的白房子里吧？我不得不佩服蚕这个能工巧匠了！下午大妈把蚕匾都拿了出来，说要摘茧子。我想这一定很好玩，就对大妈说：”大妈我也想摘茧子，我可以拿一匾来摘吗？””当然可以啦！”大妈豪爽地答应道。我赶紧搬来一个。小板凳坐在大妈旁边，学着她的每个动作：一只手放在蚕匾一面，另一只手放在蚕匾的另一面，用一手指往里顶，另一面的手接住顶出来的茧子就好了。渐渐地我的动作有些熟练了，路过的妈妈看见了便拜我为师跟我学摘茧子，呵呵这是多么快乐的事啊！

在家里的两天我收获可真不小，掌握了好多关于蚕的知识。对了，我们的老师不就像蚕一样吗？老师是伟大的，他们把一生的知识传授给我们。就像蚕一样，无私地把自己的一生变成了可以织布的茧，奉献给人们。