牛奶蔬菜考虑的主要区位因素

农业区位因素的自然因素和社会因素是本节的重点。而怎样分析某种农业区位因素，或根据某地的农业区位因素选择该地的农业区位，是实际应用中的难点。自然因素中，最重要的是气候因素。一是温度，植物对温度条件有一定的要求，如橡胶在15℃时就会停止生长，在5℃的条件下就会冻死。积温是气温的延伸概念，如水稻成熟要求15℃以上的积温有2500℃~3000℃。两者综合反映在温度带上，故有热带植物、温带植物等的分别。二是水分，水分有降水和灌溉两个来源，如果既无降水又无灌溉水源，植物就不能生长。因其对水分不同的要求而有湿生植物和旱生植物之分。800毫米等降水量线和一月份0度等温线大致与秦岭淮河一线吻合，是我国最重要的气候分界线。在此线以北，以旱作为主，主要粮食作物是小麦；在此线以南，困水分条件较好，粮食作物以水稻为主。土壤不仅是农作物生长的支撑物，更是植物所需养分的实体，疏松的土壤可使植物的根系易于发展，肥沃的土壤可使植物生长得更好。无土栽培可以为植物提供支撑物，但植物所需的养分还得依靠土壤来提供。温度对土壤中养分的释放也起重要作用。地形平坦的平原，一般都是冲积性的平原，土层深厚而肥沃，易物灌溉，土地利用率高，易于是实现机械化，宜于发展种植业；山地丘陵地区，劳动作业面大（山坡斜面均为作业面）而生长面小（植物竖直向上生长，实际生长面积为坡面乘以坡度的余弦），不易耕作，水土流失严重，宜于发展畜牧业和林业。自然条件一般来说比较稳定，而社会经济条件，劳动力、地价、政策等因素是最值得农民考虑的；在市场经济条件下，市场需要、交通、可运用的资金等因子则成为首先考虑的因子。农业的区位选择，其实质是对农业土地的合理利用。随着社会经济的发展变化，农业区位因素中的社会经济条件处于不断变化之中。农民进行农业生产的目的最终考虑也是经济因素。夺社会经济因素中，市场和交通运输两个因素是最活跃的区位因素。随着市场和交通条件的变化，世界农业进一步向专业化、社会化方向发展。在进行农业区位分析时，要把握住教材具有递进关系的四个层面进行分析理解：第一，农业主要区位因素；其二，影响某一地区农业区位的主导因素；其三，区位因素是不断变化的；最后，进行农业区位选择时，既要注意经济效益，同时又要考虑社会、环境、生态效益，这是可持续发展战略的要求。教学思路：“影响农业的区位因素”部分首先引入区位的含义，作为知识准备，再运用实例引导同学讨论，分析影响农业的区位因素，然后对比分析“杜能的区位模型”和“辛克莱模式图”，讨论这两图异同点与当地城市边缘地带农业实际分布关系，找出不同点与原因。“世界主要农业地域类型”部分，先简单地用地图形式介绍世界主要农业抵御类型的名称和分布概况，增加学生对农业类型的感性认识，然后以案理形式深入介绍原始迁移农业、传统谷物农业和现代混合农业三种不同发展阶段的农业地域类型，注重引导学生将农业地域类型与“农业区位因素”所学知识相结合，并指导学生理论 联系实际，判断分析本地农业地域类型极其形成条件。“农业活动对环境的影响”部分先让学生阅读教材相关内容，然后以讨论、辩论的形式说明农业活动对环境的主要影响，包括有利与不利的影响，教师做必要的小结。教学疑点：1、本节标题以及工业部分标题及其相关内容出现了“区位”一词，但教材对此概念并没有相应的文字说明，不利于学生的学习和内容掌握，也不利于学生对杜能和辛克莱两种农业区位理论的了解。因此在上课过程中应增强“区位”含义的内容，作为必要的了解。2、课标要求举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件，要求较高，但教材主要类型举例似乎较少（3种），缺乏代表性，上课时应增加本地的农业地域类型分析。3、影响农业的区位因素主要从自然和社会经济两方面来介绍，没有单列科技因素，不能反映知识经济时代，科学发展对农业的影响，应增加举例，强调农业科技的影响。